比如在《The Very Hungry Caterpillar》是适合幼儿园孩子读的绘本。 里面有一句“Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and...” ，其中“nibbled”这样的词汇幼儿园和一年级孩子是无法自己阅读的。所以适合家长老师共读。
而自主阅读的读本常常出现“I like cat” 这样的句子，这样的词汇对于低龄孩子是可以自主阅读的。也就是孩子在没有父母家长的陪伴下，自己能阅读这些书，领会书里的意思。
分级书单培生幼儿英语全套、培生儿童英语分级全套、攀登英语全套、牛津树1-9、海尼曼GK、G1、G2、廖彩杏书单全套、汪培珽书单全套、图书馆系列1、2、兰登系列1、2、小猪小象、Fly guy、I can read系列、丽声妙想英文绘本、丽声经典故事屋、学乐分级
当然除了这些分级，还推荐国内引进的这些双语图书，中英文分开，阅读体验相当好！
1.6音频
只要给孩子念的过书都可以听音频，推荐喜马拉雅
音频推荐：
念过的所有英文书都可以找一下音频，单是提到的分级就很多了，另外推荐：Boxcar children、Junie B. Jones、猫头鹰日记、老鼠记者、My weird school
1.7视频以动画片为主，从英语启蒙那天起，就要有一个觉悟，动画片只能看英文的！
动画片推荐，B站都可以看蓝色小考拉Penelope：av21248601、小鼠波波Maisy：av27508683、狗狗老师 Hey Duggee：AV78807500、本和霍利的小王国Ben and Holly's Little Kingdom：AV40306942、莎拉和小鸭子Sarah and Duck：
2.3复述在复述这个阶段的时候，找出家里低阶的分级，每天念1-3本。复述的孩子可能并不认识书中的单词，但是因为每页上的句子比较简单，句型一样，所以与其说孩子再念书，不如说是背书。一般分级低阶的书内容都是这样的This is an apple.This is a banana. This is a pear.或者We go by bike. We go by train. We go by the plane。这个阶段我家复述了1年左右，家里的低阶分级差不多都念完了。
9 个回复
DIU我要练肌肉
赞同来自:
1.多听
听力是培养音素意识的基础。通过多听，孩子逐渐积累音素的语音库，为后面学习自然拼读做好准备。
而听力阶段，也正是孩子们启蒙初期的主要任务，在我们给孩子做亲子阅读、听儿歌、看动画时，其实本质都在注重“听”的输入。
所以，家长把平时英语启蒙的工作做好了，就已经在无意识地培养孩子的音素意识了。
如果说想要更加具有针对性地培养孩子的音素意识，在听音材料方面，家长们可以着重选择一些韵律感强的童谣、诗歌，甚至是绕口令。
比如鹅妈妈里很多经典的童谣都是非常押韵的，还有苏斯博士的作品也很注重韵脚，JYbooks的绘本音频带有符合文字节奏感的背景声。
这些韵律感强的材料，听起来舒服有趣，读起来朗朗上口，用来培养音素意识最合适不过。
2.多读
对于能够自然开口输出的、处于自然拼读学习阶段的孩子，家长可以鼓励孩子多开口读，因为在读的过程中，孩子能更加清楚地感受到每个音素的发音，以及学会拼读。
家长抓住听到的某个单词，和孩子一起慢下来分析，这个单词由哪些音素组成，逐个逐个帮助孩子读出来，比如，book，首音发浊辅音/b/，中间的音发/ʊ/，尾音发轻轻的/k/；
最后，再把几个音素组合，/b/-/ʊ/-/k/，拼成一个完整的单词发音。
在国内，学校往往缺乏培养孩子的音素意识，大多数孩子能直接读出book的发音，但却没有拆分音素的能力，更不懂得如何根据发音来拼写。
通过多读的练习，可以有效提升孩子对音素分离及灵活组合的能力。
3. 玩发音小游戏
还可以用小游戏的方式，来训练和巩固孩子的音素意识，比如像这样来玩：
1.读单词，说音素：eg.What'sthe first/ middle /last sound in "book"? 家长可以通过慢速、重复、强调来协助孩子找到答案。
2.听音节拍掌：每听到一个音节，就拍一次掌，第一遍边听边拍，第二遍边复述边拍，这样能够帮助孩子强化对音节的认识；
3.寻找相同/不同的音素：给孩子两个含有相似音素的单词，让孩子找出这两个单词中，相同的音素或者不同的音素。如“cat”和“fat”，相同的音素有两个：/æ/和/t/；不同的音素是/k/和/f/。
4.音素的随机组合与替换：给孩子几个发音，打乱顺序，让孩子拼成一个正确的单词。如/æ/,/c/, /t/, /f/, /b/, /p/, /s/, /n/，可以替换组合成cat，fat，bat，pat等等。
5.听音素，找单词：列出一堆单词，让孩子找出含有某个音素的单词。如含/p/的有pet, pencil, play……
为了促进孩子的听音、辨音、发音及拼读能力，让孩子更加高效进入英语阅读、提升孩子的英语水平，家长们需要帮助孩子培养英语音素意识；
何须多见复多求
赞同来自:
多大开始英语启蒙最合适？
华顿大学研究儿童语言发展的科学家Kuhl教授的研究发现：每个婴儿刚出生的时候都超厉害，能分辨出世界上所有语言的发音，但随着年龄的增长，孩子的语言学习能力会明显下降。
因此，建议各位家长早一点给孩子做英语启蒙，越早开始，后续就会越轻松。
同时学双语会不会让孩子混淆？
好多家长都会有这种顾虑，担心孩子一边学英语一边学母语，会两头不讨好。
但其实，并不是这样的！
根据Dartmouth College的Laura Ann Petitto教授的研究，从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块独立的区域一样，可以自主分辨学习这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。
相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而会加速孩子的大脑发育。
把孩子托付给早教班管用吗？
大多数家长不懂英语启蒙，总想花钱丢到早教班了事，这肯定没效果的：
首先，早教班互动频次不够。一个外教面对一群宝宝，每周去一次，每次傻玩两个小时，宝宝和外教总共也说不上几句话。一年下来最多知道几个英文单词，听不懂，不会说。
其次，有的宝妈只给宝宝听没有互动没有情感的音频、视频，宝宝的大脑是无法吸收的。
Kuhl教授过去三十年对0-6岁的宝宝做了大量语言启蒙对比试验，发现宝宝对语言的掌握，必须靠和真人之间高频、有情感的交流。
在0-6岁语言启蒙黄金期，家长是陪伴宝宝最多的人。只有亲子之间，才能实现真人、高频、有情感的交流。
只有妈妈用英语和宝宝高频地交流，才能持续刺激宝宝大脑中的布罗卡区，宝宝才能吸收英语的语素，宝宝就会像习得母语一样，自然而然习得英语。
家，才是英语启蒙最有效的地方。
给孩子启蒙英语，最好的方法是——妈妈先学会，然后通过日常陪伴，高频交流，把宝宝泡在英语里，让宝宝不知不觉掌握。
家里有猫的韩先生
赞同来自:
在一个只说汉语的氛围里，学了多少词汇，最终都会还回去——因为用不到。就算最终记住了apple、dog，也往往连贯不起来而无法使用。使用场景，或者说学习的氛围往往至关重要。
家长英语不好，就不能学英语
不是。有时候不会，没关系，和崽崽一起查；有时候说错了，意识到之后及时改正，多重复强化记忆，小朋友因为每天都在听原音看纯英文的绘本，自己也有纠正的能力。
新绘本，客厅、卧室、厨房家里各个地方都能随手拿到书（认知是一切学习的基础，也是最适合小月龄的输入）。
而另一方面也说明小朋友的学习能力非常强，可以自行归类、总结，从而在面对完全陌生的内容时也能辨认出来相应的物品。
从小英语环境逐渐建立，别担心小孩能听得懂
很多爸爸妈妈说哎呀自己的英语不好，或者跟孩子说英语不好意思之类的。把自己当成一个英语国家的文盲，只是会最简单的两三岁孩子的英语，和一岁的崽崽交流，也已经够了。
说得不好不丢人，和崽崽一起进步为更好的自己，才是最好的亲子互动。而氛围的营造，也很重要。每个宝宝都想要探索外面的世界。在这个探索的过程中，你有没有创造足够好的环境？
如果想要宝宝聪明又可爱，从出生以后，就要不断的创造更多可以拓展的外部环境，让宝宝可以不断的发现外面的世界。
不要以为宝宝什么都说不出来，就以为宝宝什么都不懂。我们始终相信，只要有足够的积累，就会有不断地输出。小月龄启蒙确实非常考验父母的耐心和毅力，但是孩子就是这样一步步成长的不是吗？
说说磨耳朵工程
1、互动是一切的基础
从一开始我们就发现，为了要ReVon能够认识到词汇的价值，我们必须随时说出来我们的做法，并且不断的强调。只要崽崽能够看到变化，我们就对应词汇的讲述给他。让他意识到，语言是干什么用的，明白输入的都是什么。
比如，每次换尿布的时候都会说changeadiaper，每次洗手都会说，wash，wash，washyourhands。
比如，在ReVon三四个月的时候，和他做游戏，就会握着崽崽的手，往左边放，往右边放，最后再做走路的动作。嘴里就说：Left、Left、Right、Right、Left、Left、Right、Right、Go、Go、Go！每天睡前都不断的重复。
当崽崽会自己动的时候，就配合着崽崽的动作来说话，比如standup，sitdown，lookleft，lookright。
等到八九个月的时候，崽崽喜欢玩peek-a-boo，每次他去玩的时候，我们都会说Peek-a-boo！藏起来就会说，whereisReVon？他拉开窗帘我们就会喊Hereyouare！
2、配合原音磨耳朵
除了和崽崽交流，我们也搜集了很多原音，几乎从出生起每天就在听。
我们每天读的绘本、认识的词汇、听的儿歌都有，互动的同时给ReVon听正宗的原音，一方面可以纠音，一方面可以加强记忆。同时，这种磨耳朵也相当于给崽崽创造了一个家庭的小环境——毕竟，英语是弱势语言，我们要局部强化，作为家庭语言的一种，才能创造更好的氛围。
除了日常互动内容，也会有一些扩展，比如自然拼读、英文版的百科知识、BBC纪录片等等，作为泛听的输入。除了英语，我们还会放一些古典音乐，希望崽崽能够有静气，也希望崽崽能够享受音乐的美妙，这样在未来的漫长道路上，就有可以沉浸的美好。
我们教孩子英语，不是想他成为学霸，只是希望在未来，英语可以作为母语毫不费力地掌握。培养他自学能力，是希望他慢慢地掌握学习方法，可以通过自己查资料、词典和网络触及到知识网络的任意一端。我们能做的，大概就是成为崽崽的架构师，至于后面崽崽自己想成为谁，想做什么事，其实和我们的关系不大，我们也帮不上什么忙。
父母也要投身其中，给宝宝创造更合适的、更有黏性的小环境，同时不断进行自我学习。
为什么游泳运动员的孩子会游泳？为什么乒乓球父母的宝宝会打球？不是天生的，而是环境使然。如果你特别热爱歌唱，每天都在歌唱，你会发现，你的宝宝很早就开始有样学样。
clemoex
赞同来自:
0-1岁：开始指物训练
孩子刚刚出生，对这个世界充满了好奇，我们可以从指物训练开始。用新鲜的生活材料来做指物训练。
孩子最先开始是对身体部位感兴趣。所以我会问他：“Where is mommy’s nose？妈妈的鼻子在哪里呢？”
然后他就会指向我的鼻子。久而久之他就明白“Where is”是在哪里的意思，“nose”是鼻子。
等身体的部位他都学会了，他又开始对水果、蔬菜感兴趣。那个时候我常常用一个背带背着他去超市，新鲜的蔬菜水果都是活道具！
也可反着来，孩子指物品，父母回答，增加乐趣。
这个时候，世界即学校，多带宝宝出去玩，见识新鲜的事物，哪怕是去超市，也都是一个极佳的学习乐园！
1-2岁：开始亲子绘本阅读
孩子从出生不久我就开始跟他读绘本了，一般在八个月的时候开始有意识地读一会儿绘本，坚持时间不超过1分钟。
常用的姿势是下面这种，让孩子坐在父母的腿上，父母的身体从后面环抱住他，父母一边手指点读书，他一边跟着听。
推荐：《The Very Hungry Caterpillar》，这本书故事情节简单，有各种各样宝宝熟悉的水果、食物，书页还可以翻来翻去
2-3岁：开始唱童谣
很多幼儿语言的启蒙教材，都是从歌曲开始。童谣一般注重押韵，语句简单易记，郎朗上口，孩子们都很愿意去模仿！
3-4岁：开始字母学习
从2岁开始，我们就可以学习字母的简单发音了，这里有个用“字卡教字母三部曲”：
1. 介绍这个字母（This is）
给孩子介绍这个字母，让小朋友用“魔法的手指（Magic finger）”在空中跟着写这个字母，一边写一边读。
2. 练习这个字母（Show me）
用这个字母来做游戏。例如，让孩子捡起字母“A”并且放到窗上。让孩子捡起字母“B”并且放到桌子上。如果孩子觉得太难，就让他们回到第一步练习。
3. 回忆这个字母（What is this）
当孩子熟练掌握好第1、2步以后，让孩子来尝试第三步——举起一张字卡，问孩子：“能写一写这个字母吗？能读一读这个字母吗？”
当耳朵熟悉这些字母以后，孩子就可以做一些简单的基础字母的练习了。完全熟练字母的读音后，孩子就可以开始动手写字母了。
写字母如同练习中文，先描写几个字母，然后不断重复地练习。
掌握了字母以后可以练习高频词(High frequency words)，例如a的高频词有an, at, and, April 等等。
4-5岁：开始自然拼读
从4岁开始，孩子就可以学习自然拼读了。
孩子通过英语自然拼读法，直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让孩子在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
简单来说自然拼读学习分为五个阶段：
1. 字母音、名、形：学习26个字母的字母名、字母形、字母音，尤其重视字母音的学习。
2. 短元音：熟练掌握单辅音和五个元音字母的短元音，能够拼读VC、CVC。
3. 辅音字母组合：学习辅音字母组合，比如bl, pr, sh, nd, nk的音形对应规则，能够拼读CCVC、CVCC。
4. 长元音、r-controlled元音、其他元音组合：学习长元音的规则、含有magic e 的单词、r控制的元音的规则、其他元音字母组合（包括双元音、二合元音字母等）的规则。
5. 特殊发音、同音异字、同字异音：学习特殊发音规则，比如不发音的辅音hour, listen, castle等；学习同音异字、同字异音。
5岁开始：开始分级阅读
市面上很多出版社也推出了自己的分级读物。这里想跟大家讲一下“亲子共读”和“自主阅读”书籍的区别。
绘本和自主阅读的分级读物是不一样的。我们会发现绘本里面的词汇远远比初级分级读物的词汇要难，那是因为绘本适用于亲子共读，带有很强的故事性，在词汇的选择上没有考虑低龄孩子的词汇量。
所以，对于低龄孩子往往由家长和孩子一起读，或者老师上课的时候给孩子读故事时使用。
比如在《The Very Hungry Caterpillar》是适合幼儿园孩子读的绘本。 里面有一句“Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and...” ，其中“nibbled”这样的词汇幼儿园和一年级孩子是无法自己阅读的。所以适合家长老师共读。
而自主阅读的读本常常出现“I like cat” 这样的句子，这样的词汇对于低龄孩子是可以自主阅读的。也就是孩子在没有父母家长的陪伴下，自己能阅读这些书，领会书里的意思。
分级读物的特点有：
1. 书籍的难度是随着级别的升高而由简到难，呈阶梯性
2. 使用了大量的高频词
3. 在开始的阅读中有很多重复的句子和短语，句子的复杂度逐渐增加
4. 字体从大变小，孩子可以指读和拼读
5. 插图逐渐减少，文字的比例逐渐增加
6. 由自主阅读向分级阅读过渡
中国家长们如何引导自己的孩子选择适合自己的分级读物呢？
这里，有个简单的分级读物法：“5-Finger Rule（五指法）”，翻开任意一页书，数一数里面不懂的词语：
0-1个不懂的词语：此书太简单
1-3个不懂的词语：这本书是完美的选择
4个不懂的词语：可以挑战一下
5个不懂的词语：这本书太难了
7岁开始：开始读章节书
从七岁开始，我们就可以从绘本迈向章节书了。
Phonics和High Frequency Words学得已经非常扎实的孩子，在进入自主英文阅读阶段后，需要大量阅读原版书。
建议一天至少保证15-30分钟阅读时间，如果每天能每天阅读一本英文书更好。Fiction（文学类）和Nonfiction（非文学类）的书都可以：
Fiction类别的书里面的角色和事件都是虚构的，非真实的。
Nonfiction类别的书，介绍的都是真实的动物、人物和事件，家长可以给孩子搭配着看。
如果您的孩子已经阅读Ready to Read、Oxford Tree等书一段时间，词汇量、阅读理解能力和阅读速度已经达到美国二年级下半年等同或以上水平，推荐家长可以开始给孩子买Chapter Books章节书。
如果您的孩子刚刚开始自主英文阅读，就不要着急让他阅读Chapter Book章节书，即使他可以自主阅读《水浒传》。
如果您英文不错，建议可以带着孩子一起共读章节书，让他不要觉得太厚、太难了。或者，让他每天读一个章节。
在孩子英文阅读的过程中，您要在旁观察。如果他一本书中有很多单词都不会读，需要问你和查字典，说明这本书对他来说太难。
孩子阅读多少书和多高级别的英文书，不是拿来炫耀的，让他爱上阅读，能吸收书中的养分更加重要。所以，选对适合孩子的书，而不是那些高级别你认为对他好的书。
MI_愿予必成
赞同来自:
很多家长谈到英语启蒙教育就会头疼，到底宝宝多大才适合进行教育，怎样教育才能达到满意的效果呢。其实0-3岁正是婴幼儿语言发展的关键时期，教育进行是不会区分语言种类的，也就是说你给孩子输入英语，他就可以接受英语，输入日语就能接受日语。而在孩子对中文还未完全掌握的情况下加入英语启蒙教育，在口音上也会纯正很多。假如宝宝错过了语言发展的敏感期，那他们对英文的接受程度就会相对减弱。
英语启蒙的方法
1.磨耳朵 这个方法确实是目前最有效实操性较强的办法，只有通过大量的语音输入才能获得少量的输出
这里面包括：看、听、说、玩。通过儿歌、童谣、动画，磨听力的辩音能力培养节奏的韵律感。通过视频、绘本磨听力的理解能力。
磨耳朵不是简单的找一堆素材来瞎听，或者仅仅是把英文歌当成音乐放给孩子听。刚开始进行英语启蒙教育的时候，是可以把英文歌当成背景英语放给孩子听，但随着孩子对英文语音的熟悉后，父母一定要进行精听。
精听就是指定量的内容反复听，利用起床、吃饭、坐车的时间，音量不用太大，家长可以陪着孩子一起哼唱。间隔半个月到一个月，进行英文歌曲的更换。妈妈可以挑选一些简单的儿歌唱给孩子听，因为孩子对父母的声音是最敏感的，一方面进行有效 的亲子互动，一方面可以利用肢体动作帮助宝宝理解。
像英文原版的动画片如小猪佩奇、天线宝宝等都可以通过这些APP找到。建议每10-15集放在一个播放列表，持续一个月或者更长的周期，不刻意的让宝宝进行重复收听和观看，有利于巩固潜移默化的学习内容。
2.利用绘本简单学习
可以选择一本简单的朗朗上口的英文绘本，或者好玩的绘本吸引孩子的阅读。一定要选择固定的时间和地点每天给孩子讲一个小故事，让孩子形成一种习惯。
对于年纪较小的宝宝，可以利用黑白卡的书，如《Black On White》\《White On Black》等。黑白卡的视觉刺激可以帮助刚出生的宝宝大脑发育。宝宝年纪大一点的时候可以适当加一些重复句子多、韵律感强的绘本。3岁之前的宝宝适合洞洞书、翻翻书等好玩的绘本，寓教于乐是孩子最容易接受的方式。
3.亲子日常对话
常用点的对话--
早上起床后，可以说：‘Dear,it's time to get up now’,当洗脸刷牙时：“Wash your face and brush your teeth”
上学路上可以告诉他天气：“What a sunny day ,wish you have a good day”
吃饭时可以告诉他：“Vegetables are good for you”
教育的时候：“Don't shout”,"Tell mommy,where is the .....","Let's turn off\on the lights"
在真实的语境中孩子很容易就学会相应的知识，你说的多了孩子也就脱口而出了。英语启蒙教育是要贯穿到生活的点点滴滴。
4.几个简单的早教游戏
砸沙包 做一些简单卡片放在沙发上，然后用沙包砸。比如妈妈说：“宝宝，找西瓜”，小朋友就会找到关键词。
抽签法 做一些祝福的吉祥用语，如“健康快乐”、“吉祥如意”、“心想事成”，做成卡片让宝宝抽，抽出来后教给孩子念。
表演法 制作一些动作类词组的卡片，在饭后的时候围坐在一起你比划我来猜。
YourSail
赞同来自:
通常，2.5岁到三岁左右的孩子可以开始接触英语，因为这个年龄段的孩子已经有了最基本的汉语说话基础，此时可以适当让孩子接触一些简单的外语，创设一个学习外语的环境，给孩子听一些录音、儿歌、看原版动画片，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长则可因势利导，不过这完全是游戏性的。
虽说孩子学英语并不是越早越好，不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。
少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调，培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。
找适合孩子的少儿英语培训机构可以从师资条件，价格收费，课堂形式，教学环境和教材以及学习体验这些方面来去收集信息，在结合孩子的学习需求，做个对比，看看能不能满足孩子的学习需求，以及自己的学习预算。
宝宝怎么学英语指读？
指读，就是宝贝们在阅读时一边用手指着字，一边读出字的音，手指既要指准那个字, 眼睛又要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。
指读能够有效帮助孩子识字，让孩子心、眼、口三者皆用，更重要的能让孩子把注意力集中在阅读上，锻炼孩子的专注力。
在指读的后期，家长们可以有意识地引导孩子按词组去阅读，而不要再逐字去读。比如「take care of」，不能再让孩子一个一个的指着读，可以按词组、短语去读，甚至可以扩散到整个句子去读。
指读的正确方法是：
一个词一个词的指读，为了检查孩子是否读完就认识词，你还可以打乱顺序指某一个词，这样就会避免有些孩子背书是顺着下来了，作为孩子目前的年龄，确实需要一些阅读量来提升词汇，只要绘本难度适合孩子即可。
另外自然拼读其实也要在这个时候教会他了，起码上小学之前学会大部分简单的有规律的拼读。
zzLzsj
赞同来自:
孩子总是不愿意开口说英语，原因是什么？你知道语言学习有沉默期吗？
英语启蒙从听说开始，如何从听说向读写过渡呢？家长发音不好如何给孩子进行英语启蒙呢？学习自然拼读需要注意些什么？
磨耳朵的正确打开方式
光听是没有用的，更重要的是理解！
磨耳朵要注意，“可理解性输入”。简单地说，给孩子听他完全听不懂的东西，是没有用的，语言的习得要建立在孩子可以理解和感知的基础上，这样的磨耳朵才是有效的，才可以培养语感，才可以做到自然习得。
语言学习有沉默期
英语启蒙从听说开始，听比较简单，需注意 “可理解性输入”。可如何开始说呢？孩子就是不爱说怎么办？
孩子学习英语是有“沉默期”的。简单来说，孩子需要一定数量和时间的听力输入，才会培养出开口说英语的能力、信心和思维。爸爸妈妈需要有耐心。在启蒙的一开始，就要求孩子开口说英语，对孩子来说，可能会是一个挑战。在启蒙初期，要注重兴趣和信心的培养，若孩子不愿意读、不愿意说，多给他一段时间，同时注重引导，相信过了一段时间，孩子就愿意开口说了。这时再让孩子跟读，模仿外教的语音语调，训练孩子的发音，效果会更好些。
英语启蒙的重要性
在3-6岁进行英语启蒙，可以抓住语言习得的敏感期。
语言习得存在敏感期。3-6岁处于语言发展的关键期，也就是敏感期，利用这一时机，可以取得很好的效果。
这里用的是“习得”，而非“学得”。学得是有意识地学习一门语言，比如最常见的背单词、学语法，这是学得。习得是通过大量接触和使用，潜移默化学一门语言，是自然而然的一个过程。而在启蒙阶段，更推崇自然习得，而非刻意学得。
英语启蒙越早，英语发音越出色。
小小孩的模仿能力强，更会模仿外教的语音语调，形成地道纯正的口音。而启蒙较晚的话，容易出现发音问题。
7岁之前进行二语学习，语法敏感度越高。
越早接触英语，“浸入”英语环境，孩子更容易理解和掌握这门语言的使用规则，也就是语法敏感度越高。
亲子英语启蒙注意事项
兴趣为先，注意语言习得规律和认知规律
兴趣是最好的老师。亲子英语启蒙，任何时候都要注意“兴趣为先”。只有孩子感兴趣了，他才会更愿意去学，更主动去学，学起来的效果才更好。
同时要注意要符合语言习得规律和孩子的认知规律。
语言习得规律：
（1）听说读写，听说领先，读写随后。
（2）重复，重复，不断重复！
关于这两点，将在后文结合实例具体阐述。
符合孩子的认知规律，需要从孩子们熟悉的人和事开始。
启蒙可以从颜色、数字开始，随着孩子年龄的增长和认知的加深，过渡到能力、喜好表达。认知可以结合图画进行，在启蒙阶段，图画也是语言的一种表现形式，不用借助翻译，孩子可以在图画和语言之间建立联系。这就是我们常说的情景认知。
如何高效亲子英语启蒙？
指物训练是个好方法
想想我们是如何教孩子学我们的母语，也就是中文的。
从宝宝咿呀学语开始，我们会抱着或牵着孩子，看到桌子，说“桌子，宝宝，这是桌子，说桌子”，或是指着自己的鼻子说，“鼻子，宝宝，你的鼻子在哪里”。其实，这就是在训练孩子开口说话时最常用的一个方法——指物训练。
我们拿着一本单词图画书，指着里面的小狗图片教孩子说“dog”，这就是在小狗实物和英语单词“dog”之间建立直接的对应联系，而不需要通过中文进行跳转。
这种用英文进行的“指物训练”或者“看图说词”训练，不仅可以促进幼儿认知能力的发展，还可以让孩子建立“音、图、义联系”，即在英文的发音、实物图片和实物本身建立联系。
比如当下非常流行的单词大书，很多家长都会购买，但买回来后不知道如何使用。其实运用这类图画书，进行“指物训练”或“看图说话”是很好的方法。
笑而不语出惊人言可畏
赞同来自:
指读的目的是当孩子的手指在移动过程中，逐渐知道了阅读文字是从左到右的，在指读的过程中慢慢培养他们的文字意识〔print awareness〕,同时锻炼了手眼协调，提高注意力，最重要的一点，实现了音频到视频到文字的转换。
指读，是指我们在和孩子亲子共读或者孩子自主读绘本时，一边大声读词，一边同步用手指指着单词，低幼娃用手指指着单词对应的图画。
从左到右，从上到下，一页一页地阅读。
比如很多有英语意识的家长，他们在家给孩子听一些原版英语绘本故事，搭配欢快丰富的音乐，孩子的注意力会集中，一段时间后，根据孩子的兴趣可以让他们去挑选对应的书籍买回家。
指读还有个好处，可以训练孩子熟悉单词，记忆单词。
为什么指读？
1.注意力的培养。
如果我们是在指读，我的手指的位置和停顿，又能及时拉回孩子的注意力，帮助她阅读时更加专注。
2.而另外一个指读最主要的原因，就是识字。
指读是一个桥梁，孩子通过指读迅速地认字，然后一步步慢慢的往自主阅读上过渡。
指读更加适合4岁以上，已经学习过字母和字母音，并且有些许视觉词汇基础的娃。
孩子低幼刚刚启蒙的阶段，亲子共读的意义，不仅仅是学语言，更是培养孩子的阅读习惯，让孩子感受到快乐，并且在共读的过程中，慢慢提高孩子的认知能力。
在亲子共读中，妈妈的声音，动作，表情，都是对孩子最好的慰藉和陪伴。 而我们的孩子通过阅读绘本故事，构建出的精神世界以及故事中给孩子们引发的思考和感受，都是无法替代的。
所以刚刚开始亲子共读以及英语启蒙的娃，父母在读的过程中，可以边读边用手指指着图片，配合着TPR，夸张的动作和表情，帮助孩子理解故事内容，进入到故事情节中，以及一起欣赏色彩鲜艳，寓意丰富的插画。
如何指读？
在开始有意识指读之后，
第一步是亲子共读时，父母用手指指着给娃听。
父母一边读绘本，一遍用手指从左到右指着词汇读过去。 每读完一个句子后，父母用手指指着把图画和单词对应起来，并且再重复几次。
需要注意的是，对孩子刚刚进行指读识字时，孩子会因为不习惯或者不认识词汇而抗拒用手指指读。
我们需要做的是，耐心的坚持自己用手指一个个划过去，给孩子增加视觉词汇以及指读习惯的时间。
在父母指读绘本的过程中，我们还可以玩一些指读类的游戏，帮助孩子学习词汇。
游戏一： 用卡片记忆词汇
我们选择一些高频词卡片，和孩子一起读句子，并且用手指指出加黑的关键词，同时配合TPR或者其他游戏帮助孩子理解。
在图片的辅助下，孩子通过指读，对黑体单词在句式中的意思逐渐熟悉，进而达到记忆的效果。
游戏二： 把一句话中的词汇用一张张卡片写下来，然后和孩子一起从左到右一个个单词指读过去，指读完之后，把这句话中的某个单词反扣，比如：the cat got very wet 中，把wet 这个词汇反扣过去，父母用手指头和孩子一个个单词读过去，读到wet的时候，把卡片反过来指读wet, 然后再反过去，重新指读，再读到最后wet的时候，尝试着让孩子翻开卡片进行指读。
父母指读一段时间之后，
可以进行第二步：孩子的跟读和指读
在进行跟读和指读练习的时候，尽可能选用一些简单的分级以及部分用图画代替词汇的绘本内容：
父母可以先指读一遍，然后孩子模仿跟读。
孩子如果对内容已经非常熟悉了，可以父母指读前面一句，孩子继续指读下一句，双方一句接一句指读完整本书。
读完之后，为了巩固孩子对高频词汇的记忆，父母可以做如下测试游戏：
在一本书中找出一个词汇，比如说字母S的句子，问孩子：Can you find the S in this book? You can try to use your finger to find it.
然后让孩子从第一句开始指读，寻找S的句子，找到就算过关，进行下一个寻找游戏。
在指读的时候，为了增加趣味性，孩子如果不喜欢用手指，可以选用家中类似于魔法棒之类的物件来指读：
没有魔法棒的，也可以选用一些指读小工具来增加趣味性，总的宗旨是：让指读，变得有趣起来。
在孩子有了一定的练习和视觉词汇之后，父母可以尝试让孩子独立指读。
在孩子刚刚指读的时候，速度会相对慢很多，父母首先要做的是不要着急，让孩子慢慢来。
当孩子词汇读错的时候，除了告诉孩子正确读音，我们还可以尝试着用自然拼读法来教孩子拼读出不会的单词以及判断自己读的是否正确。
指读过程中出现的问题
问题一： 一本绘本要孩子全部指读成功才继续下一本吗？
不需要。
我们指读的目的，是认识词汇。 在一本本的阅读中，很多词汇是重复出现的。
仍然以红火箭为例，只要能够进展到父母指读完，孩子然后能够跟读和指读，错误或者陌生词汇不超过半数，我们第二天就可以进行下一本指读，在新的内容中重复旧的内容。
当然，为了检测孩子所学知识，我们每周可以留一天时间重新回头复习和指读。
问题二: 指读会不会影响孩子的阅读速度？
指读的目的是扩大词汇量，在刚开始指读的时候，孩子去读不熟悉的内容，一定会速度很慢，会影响阅读速度的。
但是，这是通过自主阅读必经之路，我们也可以去指读孩子已经泛读过，对内容非常熟悉的读物，通过指读把语音和文字对应起来，慢慢提升速度。
同时，除了指读，我们依然要大量给孩子泛读绘本增加阅读量。
问题三： 有没有必要报一个迅速提高指读速度的训练营？
没必要
问题四：孩子指读慢慢需要达到怎么样一个阅读速度？
在孩子刚刚开始指读的时候，我们是没有必要要求孩子的阅读速度的，孩子也达不到。
慢慢的孩子词汇量和阅读速度上来之后，我们可以给孩子一本从未读过的绘本，拿计时器来计算孩子一分钟的阅读词汇量以及正确率。
美国小学一年级一般会要求孩子每分钟的流利阅读词汇在40-75左右，准确率95%以上。
俺是你牛爷爷鸭
赞同来自:
1输入：儿歌、纸板书、单词书、原版绘本、分级、音频、视频
2输出：念书皮、填空、复述、指读
1 输入
英语启蒙的输入不外乎这几样东西：儿歌、纸板书、单词书、音频、视频、分级、原版绘本。其中纸板书、原版绘本培养孩子的兴趣，儿歌、视频是辅助作用，分级是重中之重，音频帮助提升。
1.1儿歌
资源网上有很多，懒的还可以上淘宝买，或者是你能接触到的其他的英文儿歌也可以，没有一定要是什么。
1.2纸板书
只要你觉得内容孩子喜欢，句子又不长，真的可以随便入，原版纸板书的质量太有保证了，学俄语的闺蜜都忍不住想买几套，然后默默的翻译中文再给孩子念。
纸板书推荐：Pat The Bunny、Eric Carle、Karen Katz、安东尼、Nick Sharratt、Petr Horacek、Sandra Boynton、Sing along、Child’s play、Duck & Goose
1.3单词书
一两本即可，选孩子喜欢主题，切记不要选太厚的，单词不是从字典上学到的。
单词书推荐
英语单词大书和Peppa’s First 100 Words。
1.4原版绘本
对普通家庭来说，原版绘本要不贵，要不单词稍有难度，相比分级没那么亲民，但是原版绘本毕竟也是国外儿童文学的经典作品，家长可以每天打卡分级的时候加一两本原版书。推荐：廖彩杏书单、汪培珽书单、吴敏兰书单，当然我们国内还有曹文、盖兆泉、安妮鲜花，百度都能获取到他们的书单。
1.5分级
终于到英语输入的重点了，分级！用四个字概括就是：物美价廉！对非母语国家的家长真的太友好了，便宜！生僻字少！英语输入7大形式，哪个都能少，分级肯定不能少！很多英语启蒙孩子的基础都是靠分级建立起来的。
分级书单培生幼儿英语全套、培生儿童英语分级全套、攀登英语全套、牛津树1-9、海尼曼GK、G1、G2、廖彩杏书单全套、汪培珽书单全套、图书馆系列1、2、兰登系列1、2、小猪小象、Fly guy、I can read系列、丽声妙想英文绘本、丽声经典故事屋、学乐分级
当然除了这些分级，还推荐国内引进的这些双语图书，中英文分开，阅读体验相当好！
1.6音频
只要给孩子念的过书都可以听音频，推荐喜马拉雅
音频推荐：
念过的所有英文书都可以找一下音频，单是提到的分级就很多了，另外推荐：Boxcar children、Junie B. Jones、猫头鹰日记、老鼠记者、My weird school
1.7视频以动画片为主，从英语启蒙那天起，就要有一个觉悟，动画片只能看英文的！
动画片推荐，B站都可以看蓝色小考拉Penelope：av21248601、小鼠波波Maisy：av27508683、狗狗老师 Hey Duggee：AV78807500、本和霍利的小王国Ben and Holly's Little Kingdom：AV40306942、莎拉和小鸭子Sarah and Duck：
2 输出
说完输入，再来说说输出。对口语渣的家庭来说，不会日常口语真的是扎心的痛，但这也不是意味着我们就学不好英语。，只要娃英语启蒙步入了正轨，那小词就会开始往外蹦，可能蹦的不多，但每蹦一个词都是对家长努力的认可。这个时候家长切不可太功利，觉得人家蹦的词多，自己家蹦的少，各种着急挫败感，完全没有必要，坚持做好自己每日的阅读就好了。
除了娃自发的往外蹦，家长还可以这样引导孩子说出来英语，比如念书皮、填空、复述、指读。我知道很多孩子都不喜欢做这些事情，可是家长要激励啊，比如夸张的表扬、糖果的奖励、礼物、玩具…
2.1念书皮
如果你启蒙过了一段时间，不妨把书都拿出来，让娃选选想念什么，给自己一个小小的成就感。
2.2填空
比如Guts gets mad这句话，家长可以只念前两个单词，让孩子来补充最后一个。有的分级还带有卡片，在娃高兴的时候拿出来秀一秀，念一念也是不错的体验。念书皮和填空主要用于启蒙初期，念的久了就可以复述了。
2.3复述在复述这个阶段的时候，找出家里低阶的分级，每天念1-3本。复述的孩子可能并不认识书中的单词，但是因为每页上的句子比较简单，句型一样，所以与其说孩子再念书，不如说是背书。一般分级低阶的书内容都是这样的This is an apple.This is a banana. This is a pear.或者We go by bike. We go by train. We go by the plane。这个阶段我家复述了1年左右，家里的低阶分级差不多都念完了。
2.4指读
复述完低阶后，高阶的靠记忆又不现实，想着那开始学认单词吧
说到指读，大家都会想到自然拼读，很多机构说，学了自然拼读就能念书，学了自然拼读就会写单词，如此的高效对小娃来说是不现实的。小娃的指读更多靠的是记忆，简单来说就是看的多，念的多就会了。
从指读分级到阅读章节书，还有一项必不可少的内容是音频！各路专家一直以来都是坚持听力先行，就是娃听的内容要比念的难！上面说到音频，主要是给娃听念过的书，现在说的音频是指家长念不下来，或者家长念娃听的效果不好，但娃又特别喜欢的书，推荐章节书。